类别: 效应
类型: 认知偏差
来源: David Dunning 与 Justin Kruger，康奈尔大学（1999）
别名: 低能力错觉性优越
来源: David Dunning 与 Justin Kruger，康奈尔大学（1999）
别名: 低能力错觉性优越
定义
达克效应（Dunning-Kruger Effect）是指：在某一领域能力较弱的人，往往会高估自己的表现；而能力较强的人，因为更理解标准、复杂性与不确定性，反而可能更谨慎地评估自己。能力不足不仅影响做事结果，也会影响对结果的自我判断。它并不等于”无知的人一定自信”。更准确地说，它揭示的是一种统计上的校准偏差：当能力较低时，主观信心与客观水平更容易脱节。
起源
该效应由心理学家 David Dunning 与 Justin Kruger 在 1999 年提出，代表论文为 Unskilled and Unaware of It。研究基于康奈尔大学学生在逻辑推理、语法判断、幽默判断等任务中的实验结果。 研究显示，低表现组常显著高估自己的相对排名；而在获得训练和反馈后，参与者的自我评估准确性会明显提升。 这一发现后来成为元认知研究的重要基础，也被广泛应用于教育、管理和决策科学中解释”信心错配”问题。核心要点
应用场景
教育与学习
用低风险测验、标准答案与同伴互评帮助学习者把信心建立在证据上，而不是建立在主观感觉上。
招聘与绩效评估
将自评与行为量表、工作样本结合，降低仅凭表达能力或自我叙述判断能力的误差。
管理与关键决策
面对高影响决策时，要求明确假设、进行预先复盘与反方论证，以抑制浅层理解导致的过度自信。
产品与策略团队
持续记录”预测 vs 实际”结果，团队会逐步形成校准习惯，提升长期决策质量。
经典案例
康奈尔实验（Dunning & Kruger, 1999）
Dunning 与 Kruger 在原始实验中，让参与者先完成多个认知任务，再判断自己相对他人的表现。 结果显示，低表现组常把自己评为接近平均甚至高于平均，但客观成绩明显更低。随后在引入训练后，参与者的自我评估准确度有所改善，说明能力提升通常会带动元认知判断提升。 这个案例的长期价值在于：没有测量的信心噪声很大；有反馈机制的信心才具备决策价值。常见误区
误区一："达克效应说明新手不该发言"
误区一："达克效应说明新手不该发言"
不对。新手观点仍然有价值。问题不在于发言本身，而在于没有验证机制的过度自信。应鼓励表达，同时配套证据与反馈闭环。
误区二："只有低能力者才会有偏差"
误区二："只有低能力者才会有偏差"
错误。每个人在不熟悉领域都可能出现校准偏差。专家通常偏差更小，但并非对所有偏差免疫。
误区三："这个效应能解释所有错误决策"
误区三："这个效应能解释所有错误决策"
过度泛化。很多失败还来自激励扭曲、信息不全、时间压力或协作问题。达克效应只是诸多机制之一。