权威偏差

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什么是权威偏差？

权威偏差是因为说话人的职位，而多给一条命令或一项主张的分量。

Obedience is as basic an element in the structure of social life as one can point to. Some system of authority is a requirement of all communal living, and it is only the man dwelling in isolation who is not forced to respond, through defiance or submission, to the commands of others.

这句话是 Milgram（1963）。论文接着研究的，是后半句里很窄的一种情形：一个人在实验者的命令下会走多远，直到他拒绝。分数是他按下的 30 个开关里最高的一档，从 15 伏到 450 伏。它不是一句话有多真。 可用的画面是一扇关着的办公室门，门上有名牌。名牌让桌上的那张纸更难拒绝。纸上的句子仍然是另一件东西。这幅画不是比率。本页的比率属于 1961 年 12 月文章收稿之前、耶鲁一间屋子里的 40 名男子。诉诸权威是因为说话的人而接受一项主张。本页数的是一条被执行的命令。光环效应是一个好特质染到没有测量过的判断上。这里的分数不是特质评分。从众效应是跟着一群人走。这个条件里只有一名实验者、一名学习者。

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权威偏差的三层理解

• 入门：头衔、外套或信头，会让一条命令更难拒绝。这个线索还不是“谁会服从”的计数。
• 实践：先写下原句和对方的角色，再决定这是不是一条不能拒绝的要求。在这篇论文里，最像命令的那一句是第四条催促，而且只用在前三句已经失败之后。
• 进阶：26/40 是耶鲁的一个远程条件。病房、教室或后来的某一年如果照抄 26，就已经离开了这篇论文。论文没有印出 65%。

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起源

权威偏差这个名字不在 1963 年的论文里。论文给这种行为起的名字是服从。米尔格拉姆写道，1933 年到 1945 年，数百万无辜的人被有系统地按命令杀害，那些政策要大规模执行，只有非常多的人服从命令时才做得到。他接着画了一条转述常常丢掉的线。实验室里的这种形式，在那些事件里有前史；但不能因此认为一切服从都是对他人的攻击。他写道，服从也承担生产性的功能，可以指向慈善和善意。 计入的就是本文报告的这一个条件。这些人回应了报纸广告和直接邮寄的征集。他们以为自己参加的是耶鲁一项关于记忆和学习的研究。来一趟付给 4.50 美元。他们被告知，到达之后无论发生什么，钱都是他们的。实验者由一名 31 岁的高中生物教师扮演，神情冷淡，略显严厉，穿一件灰色技术员外套。学习者由一名 47 岁的会计师扮演，受过这个角色的训练，多数观察者觉得他性情温和、讨人喜欢。抽签是做了手脚的。两张纸条都写着“教师”。 论文列出了一个人想停下时使用的四句话。它们总是按顺序说出。他每次退缩，序列就重新开始。语气坚定，但不失礼。如果第四句之后他仍然拒绝，实验就结束。

Yet, 26 subjects abandon this tenet in following the instructions of an authority who has no special powers to enforce his commands.

这句话前面的那条准则是：违背另一个人的意愿去伤害他，是从小学会的、对道德的根本破坏。论文说，不服从不会带来物质损失，也不会有惩罚。许多人表示不赞成。多数人仍然照做了。这就是发现。它不是 1933 年到 1945 年的度量，也不是每一个有头衔的人的度量。

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核心要点

四个区分，避免把头衔、最后一档、催促语和安全保证收成一句口号。

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应用场景

下面四步跟着 1963 年论文实际报告的区分走。它们不是在说，一个头衔、一件外套或一句改写，会让病房、教室、店铺或家庭按 26/40 发生变化。

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经典案例

这段记述是一个实验室条件，不是一间病房，也不是一年的公共命令。40 名男子，年龄 20 到 50 岁，来自纽黑文和附近城镇。样本里的工作包括邮局职员、高中教师、推销员、工程师和体力劳动者。学历从一名没有读完小学的人，到持有博士和其他专业学位的人。每人得到 4.50 美元。实验在耶鲁的互动实验室进行。每一场是一名不知情的男子加一名同伙。 在一段关于惩罚和学习的封面故事之后，他们抽签。两张都写着“教师”。学习者被绑在隔壁房间的椅子上，不能离开。涂了电极膏，“以免起疱和烧伤”。实验者在回答学习者的问题时说，电击可以极其疼痛，但不会造成永久性组织损伤。然后教师在自己的手腕上接受一次真实的样例电击，45 伏，来自电池，通过第三个开关。发电机标着 Shock Generator，Type ZLB，Dyson Instrument Company，Waltham，Mass.，输出 15 伏到 450 伏。按下开关时，灯会亮，蜂鸣器会响，仪表会动。论文说，没有一名被试怀疑发电机是模拟的。 一张 10 个词的练习表里有 3 个正确答案，所以打出 7 下电击，最高 105 伏。正式词表从 15 伏开始，每错一次上升一档。这个条件里，在 300 伏之前没有声音上的抗议。到 300 伏，学习者捶墙。他的答案不再出现。实验者说，把沉默当作错误，等 5 到 10 秒，再把电击上调一档。315 伏之后捶墙又出现一次。此后不再听见他，答案也不再回来。 结果之前，14 名耶鲁高年级学生，全部是心理学专业，预测 100 名假设中的美国人在这个情境里会怎样。每一个人都说，只有微不足道的少数会走到尽头。估计从 0 到 3%。最悲观的那一名预测，100 人里有 3 人会到 450 伏。班级平均数是 1.2%。同事们在非正式的询问里，大多说很少有人、甚至没有人会越过“很强电击”这个标签。实验室不是这幅图。40 人全部越过了预期的停下点。14 人违抗实验者，都在 300 伏或更晚，26 人打出了 450 伏。之后，他们给自己刚刚打出的最后几下评分。14 点疼痛量表上的众数是 14，平均数是 13.42。 这个条件里的教训是：一件灰外套、一间耶鲁的房间、一个学习故事，以及一句“没有永久性损伤”，和 26 次做到底的实验坐在同一场里。这些人可以不赞成，同时继续。边界就是同一篇文章。学习者并没有被电击。1.2% 是一个班级对 100 名假设人物的预测，不是实验室比率。一条脚注说，43 名不拿报酬的耶鲁本科生也做了这个实验，结果非常相似。它没有印出人数分布。大学之外的那些场次被点了名，没有给分数。

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边界与失效场景

权威偏差若按这篇论文来计数，就不是信念的比率，也不是每一个有头衔的人的比率。分数是拒绝之前按下的最后一档，对象是 40 名拿了报酬的男子，年龄 20 到 50 岁，一个远程条件。有两种用法超出了文章。一种是把 26/40、14/40、平均数 13.42、1.2%，或者 14 个人发笑，搬到医院、教室、店铺或另一年。另一种是把 1933 到 1945 年的段落当成这 40 场的结果。那些段落是作者的框架。他写道，这种服从在那里有前史，而且并非一切服从都是攻击。 外套和声音很容易被后来的图画换掉。这份 PDF 没有让实验者穿白大褂，也没有给他教授头衔。他是一名 31 岁的高中生物教师，穿灰色技术员外套。这个条件里没有尖叫。学习者在 300 伏之前沉默，然后捶墙或踢墙，在 315 伏再捶一次，之后沉默。有声音的抗议属于其他条件。它们不在这份 PDF 里。Milgram（1965）和 Milgram（1974）没有打开，所以这里不印距离条件的比率、同伴条件的比率，也不印后来问卷的百分比。 催促语是第二条、更窄的界限。论文把四句话标准化了，却没有按哪一句正在生效来拆开那 26 人。说“你必须继续”造成了这些完成，或者说它失败了，都是在添一张本文没有的表。大学也是一样。讨论说，背景权威正在校园外被研究。脚注说，与大学脱开对表现有后果。两个地方都没有印出数字。 最后一条界限是人。样本是男子。论文没有报告一名女性的场次。它没有印出一份把 26 人和 14 人分开的人格分数。引言引用了关于威权人格的研究，却没有给出这些人的那些分数。路西法效应是另一项研究，讲的是模拟监狱里的角色。旁观者效应是别人在场时没有伸出援手。这里没有收集那两个分数。

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常见误区

三种读法会把一件灰外套、一个疼痛评分或第四条催促，读成另一项研究。

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相关概念

这六个页面挨着权威偏差。每一个问的是不同的问题。

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一句话总结